Leitura critica e producao textual na universidade : desvelar-(re)construir
Aquino, Mirian de Albuquerque
Leitura critica e producao textual na universidade : desvelar-(re)construir - 116 p.
^aDissertacao^bMestrado em Biblioteconomia
Orientador: Araujo, Walkiria Toledo de Orientador: Araujo, Walkiria Toledo de
Trata-se de uma analise de textos pertinentes ao tema leitura critica e producao textual na Universidade. Reflete-se sobre alguns enunciados, tentando inserir as categorias desvelar, questionar, argumentar e posicionar como elementos da criticidade em leitura. Parte-se da Analise do Discurso (AD) cujos conceitos se mostraram de especial relevancia na compreensao das formas atraves das quais os significados adquirem corpo e consistencia na linguagem, leitura, no discurso e n e na propria historia. As sequencias analisadas permitiram concluir que o aluno universitario seleciona e dimensiona a leitura que lhe interessa, para prodzir sentidos. Este aluno nem sempre esta disponivel para produzir a ideologia que o autor tenta passar, pois, questiona, argumenta e se posiciona. Ser ou nao sujeito da leitura depende das condicoes de realizacao da leitura e da postura que o leitor assume na sociedade. Cabe ao professor de areas distintas, articular textos alternativos aos textos tradicionais como coadjuvantes ao desenvolvimento da criticidade, da producao de novos sentidos e da pluralidade da leitura. A contribuicao do bibliotecario ao professor e ao aluno (usuario da informacao) centra-se na busca de informacoes atualizadas para realimentar a biblioteca, procurando as multiplas opcoes que os textos variados proporcionam
leitura
Ensino superior
028.1:378 / A657l
Leitura critica e producao textual na universidade : desvelar-(re)construir - 116 p.
^aDissertacao^bMestrado em Biblioteconomia
Orientador: Araujo, Walkiria Toledo de Orientador: Araujo, Walkiria Toledo de
Trata-se de uma analise de textos pertinentes ao tema leitura critica e producao textual na Universidade. Reflete-se sobre alguns enunciados, tentando inserir as categorias desvelar, questionar, argumentar e posicionar como elementos da criticidade em leitura. Parte-se da Analise do Discurso (AD) cujos conceitos se mostraram de especial relevancia na compreensao das formas atraves das quais os significados adquirem corpo e consistencia na linguagem, leitura, no discurso e n e na propria historia. As sequencias analisadas permitiram concluir que o aluno universitario seleciona e dimensiona a leitura que lhe interessa, para prodzir sentidos. Este aluno nem sempre esta disponivel para produzir a ideologia que o autor tenta passar, pois, questiona, argumenta e se posiciona. Ser ou nao sujeito da leitura depende das condicoes de realizacao da leitura e da postura que o leitor assume na sociedade. Cabe ao professor de areas distintas, articular textos alternativos aos textos tradicionais como coadjuvantes ao desenvolvimento da criticidade, da producao de novos sentidos e da pluralidade da leitura. A contribuicao do bibliotecario ao professor e ao aluno (usuario da informacao) centra-se na busca de informacoes atualizadas para realimentar a biblioteca, procurando as multiplas opcoes que os textos variados proporcionam
leitura
Ensino superior
028.1:378 / A657l
