O significado da avaliacao segundo a perspectiva de professores e alunos do curso de biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Van Der Laan, Helena
O significado da avaliacao segundo a perspectiva de professores e alunos do curso de biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - 77 p.
^aDissertacao^bMestrado em Educacao
Orientador: Grillo, Marlene Orientador: Grillo, Marlene
Relato de estudo qualitativo-descritivo, baseado nos depoimentos de alunos e professores do Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, sobre as representacoes que os mesmos possuem em relacao ao processo de avaliacao da aprendizagem e explicitar o significado deste processo. Os dados foram obtidos atraves de entrevista, gravada, semi-estruturada, o que possibilitou respostas mais livres, transmitindo o entendimento dos entrevistados sobre o tema. Foram entrevistados oito alunos e oito professores escolhidos aleatoriamente. Os dados foram analisados utilizando-se a Metodologia de Analise de Conteudo. Configuraram-se cinco categorias: Procedimentos de Avaliacao, Criterios de Avaliacao, Experiencia Positiva de Avaliacao, Correspondencia Aprendizagem/Resultados, e Significado da Avaliacao. Evidenciou-se que o professor e o sujeito do processo, que ha uma ruptura entre os processos de ensino/avaliacao, alem de apontar para uma avaliacao finalista, o que conflitua com o objetivo do Curso
Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Ensino
Aprendizagem
Biblioteconomia
Avaliação
02:378.096 / V217s
O significado da avaliacao segundo a perspectiva de professores e alunos do curso de biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - 77 p.
^aDissertacao^bMestrado em Educacao
Orientador: Grillo, Marlene Orientador: Grillo, Marlene
Relato de estudo qualitativo-descritivo, baseado nos depoimentos de alunos e professores do Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, sobre as representacoes que os mesmos possuem em relacao ao processo de avaliacao da aprendizagem e explicitar o significado deste processo. Os dados foram obtidos atraves de entrevista, gravada, semi-estruturada, o que possibilitou respostas mais livres, transmitindo o entendimento dos entrevistados sobre o tema. Foram entrevistados oito alunos e oito professores escolhidos aleatoriamente. Os dados foram analisados utilizando-se a Metodologia de Analise de Conteudo. Configuraram-se cinco categorias: Procedimentos de Avaliacao, Criterios de Avaliacao, Experiencia Positiva de Avaliacao, Correspondencia Aprendizagem/Resultados, e Significado da Avaliacao. Evidenciou-se que o professor e o sujeito do processo, que ha uma ruptura entre os processos de ensino/avaliacao, alem de apontar para uma avaliacao finalista, o que conflitua com o objetivo do Curso
Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Ensino
Aprendizagem
Biblioteconomia
Avaliação
02:378.096 / V217s
