Espaço de práticas informacionais : a experiência da biblioteca da Escola-Parque, projeto de Anísio Teixeira em Salvador, década de 60

^aDissertação^bMest. em Ciência da Informação Universidade Federal da Paraíba. Departamento de Biblioteconomia

Orientador: Araújo, Walkíria Toledo de

Ao dinamizar o conjunto de informações contido no seu acervo, atrvés de práticas sociais que fortalecem os objetivos da escola, a biblioteca escolar promove oportunidades de produção e usos de informações, contribuindo para a construção de sujeitos sociais mais críticos e conscientes de seus deveres perante a sociedade. O estudo contextualiza a biblioteca no espaço escolar, sua relevância no processo de ensino-aprendizagem e a realidade configurada no cenário brasileiro, apresentando a experiência da Biblioteca da Escola-Parque do Centro Educacional Carneiro Ribeiro (CECR), na década de 60, em Salvador-Bahia. As ações desenvolvidas no espaço - "aulas de bibliotecas" - eram voltadas para a complementação das informações transmitidas em sala de aula e para o desenvolvimento do gosto pela leitura. A compreensão de que tais ações, denominadas de práticas informacionais, constituem elemento essencial na formação de sujeitos em situação de aprendizagem, permitiu tomá-las como objeto de estudo, visando analisar o impacto da Biblioteca do CECR na formação sócio-cultural dos discentes, partícipes do modelo de educação de Anísio Teixeira, através da análise, interpretação e descrição dos depoimentos dos ex-alunos e ex-professores da Biblioteca, envolvidos naquele espaço educativo-informacional. Para obtenção dos dados, foram realizadas entrevistas com dezessete ex-alunos e cinco ex-professores que compuseram nossa amostra, como também foram utilizados sete relatórios da Biblioteca, correspondentes ao período pesquisado. Na análise dos dados, a combinação dos métodos quantitativo e qualitativo possibilitou maior clareza na apresentação e discussão dos dados coletados. os resultados sugerem: a Biblioteca da Escola-Parque constituiu-se um espaço de ações multidisciplinares, no qual as práticas informacionais desenvolvidas foram essenciais na construção social desses sujeitos; alguns fatores como a diversidade de atividades, a definição dos objetivos a serem atingidos, o espaço físico, a capacitação, a forma de condução das atividades pelos facilitadores do processo de aprendizagem alocados na biblioteca e, principalmente, a consciência de que a escola e bibliotecas são espaços complementares de geração, transmissão e recepção do conhecimento fizeram dessa biblioteca um espaço informativo/educativo mediador do saber formal ministrado nas Escolas-Classe e daquele não formalizado, decorrente de atividades outras, desenvolvidas na Biblioteca da Escola-Parque que contribuíram para modificar a realidade social dos ex-alunos do CECR