FORMAÇÃO PARA A PESQUISA NO ENSINO SUPERIOR : aprendizagens dos bolsistas na iniciação científica

A formação no ensino superior ultrapassa o âmbito da sala de aula e a atividade de Iniciação Científica tem se revelado um modo cada vez mais concorrido e valorizado entre os estudantes. Pesquisamos quais aprendizagens ocorrem na Iniciação Científica e quais valores os bolsistas apreendem com seus orientadores. Trabalhamos com o seguinte problema de pesquisa: Quais são as aprendizagens ocorridas no processo de Iniciação Científica pelos acadêmicos de graduação? A coleta das informações aconteceu por meio de entrevistas, realizada entre os anos de 2005 e 2008, com 50 estudantes de Iniciação Científica que foram gravadas, transcritas e analisadas. A população que compôs a amostra é de duas Instituições Federais de Ensino Superior, UFSM e UFSC. Devido ao volume de informações, neste trabalho exploramos apenas uma variável: que os bolsistas de Iniciação Científica explicitassem quais as principais aprendizagens obtiveram trabalhando com os seus professores, durante o período de bolsistas de Iniciação Científica. Percebemos que quando estes bolsistas foram questionados foram muito pontuais e responderam com bastante objetividade. Agrupamos as aprendizagens em três grandes temáticas: a) os que revelam responsabilidade e comprometimento com as tarefas da Iniciação Científica; b) os que dizem respeito ao desenvolvimento do espírito científico; c) os que se relacionam à vida em grupo. O valor mais citado nas entrevistas foi a responsabilidade com dezoito menções. Com essa pesquisa podemos ter um panorama geral dos valores hoje em voga na atividade de Iniciação Científica