DA CIBERNÉTICA À COMPLEXIDADE - ORIGEM E DESENVOLVIMENTO DOS
São Paulo : USP. TECSI, 2006Título traduzido: FROM CYBERNETICS TO COMPLEXITY - ORIGIN AND DEVELOPMENT OF; THE INFORMACIONAIS SYSTEMSAssunto(s): International Conference on Information Systems and Technology Management, 3 Proceedings 3. CONTECSIResumo: O artigo em pauta apresenta a história dos sistemas de informação, a partir da origem da Cibernética, traçando osResumo: caminhos percorridos desde a década de 1940 até o momento atual da transdisciplinaridade dos saberes humanos, no qual a epistemologia do pensamento complexo (Edgar Morin) ocupa papel de destaque. O trajeto contempla autores tais como: Norbert Wiener; Claude Shannon; Warren Weaver; Gregory Bateson; WarrenResumo: McCullock; John Von Neummann; Gastón Bachelard; Jacques Derrida, dentre outros. Pretende-se proporcionar um aprofundamento do olhar sobre o atual estado das tecnologias da informação (T I) e salientar principalmente a relação dessas com o ensino e a pesquisa, o que equivale à denominação tecno-ciência, onde estão focalizadas as inter-relações entre a pesquisa na universidade e as práticas de mercado. A ação educativa desenvolvida no trabalho acadêmico em questão está expressa nas atividades do Grupo de PesquisaResumo: Cibernética Pedagógica da USP (CNPq), principalmente através do Projeto denominado Atalhos para a Inclusão Digital de Crianças, Jovens e Adultos recentemente iniciado, com apoio da Pró-Reitoria de Cultura e Extensão da Universidade de São PauloO artigo em pauta apresenta a história dos sistemas de informação, a partir da origem da Cibernética, traçando os
caminhos percorridos desde a década de 1940 até o momento atual da transdisciplinaridade dos saberes humanos, no qual a epistemologia do pensamento complexo (Edgar Morin) ocupa papel de destaque. O trajeto contempla autores tais como: Norbert Wiener; Claude Shannon; Warren Weaver; Gregory Bateson; Warren
McCullock; John Von Neummann; Gastón Bachelard; Jacques Derrida, dentre outros. Pretende-se proporcionar um aprofundamento do olhar sobre o atual estado das tecnologias da informação (T I) e salientar principalmente a relação dessas com o ensino e a pesquisa, o que equivale à denominação tecno-ciência, onde estão focalizadas as inter-relações entre a pesquisa na universidade e as práticas de mercado. A ação educativa desenvolvida no trabalho acadêmico em questão está expressa nas atividades do Grupo de Pesquisa
Cibernética Pedagógica da USP (CNPq), principalmente através do Projeto denominado Atalhos para a Inclusão Digital de Crianças, Jovens e Adultos recentemente iniciado, com apoio da Pró-Reitoria de Cultura e Extensão da Universidade de São Paulo
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